2026年8月4日，教育究任教育部发布《义务教育时期科学教育“做中学”领航行动指南》，部确保部署开展科学教育“做中学”领航行动，名学强化科学探究实践，生每实现完善提高学生科学素养。学期项科学探校课系网《指南》需，至少在严格实施义务教育课程方式划整体需并保持课时总量不变的程体基础上，4—9年级关键统筹采取科学类课程中的易订阅跨学科主题学习课时，以及综合实践活动、教育究任地方课程及校本课程等课时，部确保确保每名学生每学期至少实现1项科学探究任务，名学且每个任务不少于4课时，生每实现1—3年级实现科学课程规定的学期项科学探校课系网探究实践活动即可，不另作需。至少在评价部分，程体评价方式题关注学生在实现科学探究实践任务中的状况意识、探究实践能力、反思改进能力和合作交流能力。科学探究实践谝性评价以纪实性方式记录，纳入学生综合素质评价档案，不另作考试需。进一步看，《领航行动指南》围绕“生命健康”“生态环境”“地球奥秘”“航空航天”“新兴产业”“人工智能”六大主题设置科学探究任务示例，引导学生关注前沿科技领域和未来发展方向。高校需进一步提高人才培养与科技发展、产业需之间的契合度，则需高校进一步提高人才培养与科技发展、产业需之间的契合度。麦可思探究《2026年中国本科生就业报告》显示，2020—2024年，本科院校增设数量较多的电子材料类专业涵盖人工智能、微电子科学与工程、光电材料科学与工程、智能测控工程、通信工程等。其中，人工智能专业增设数量居于榜首先（406个），第二是集成电路设方式与集成系统（105个）。目前，国家正围绕科技创新和产业发展需，持续推进教育领域相关改革，在课程体系、师资队伍、学科专业布局和人才评价等部分不断探索，促进人才培养模式更好适用应未来发展需。来源：麦可思探究整理自济南时报公众号、《2026年中国本科生就业报告》。☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞ ☞声明：麦可思探究转载此文，是出于传递更多材料之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请按时与我们关联（18602824882），我们将按时更正、删除或依法处理。关注“麦研文选”,获取更多数据——