2026年8月5日上午，多名大量第23届中国西部数学邀请赛在成都市教育科学探究院附属中学（成都高新中学）正式开幕，数学什附市41支代表队、牛娃200余名选手在这里开启了为期两天的成都成都智慧交锋。据悉，比拼巴全中国西部数学邀请赛的丘班清退球数前身是中国西部数学奥林匹克，由中国数学会奥林匹克委员会于2001年创办。后中学2012年起，竞赛赛事以“自发性、还选公益性、校教学网无功利”为原则转型为邀请赛。科院多年来，易订阅它被视为全国联赛的多名大量题预演，由中西部地区题城市的数学什附市著名高校或中学承办，其奖项含金量极高。牛娃本届承办方的成都教科院附中，是一所2019年才成立的年轻学校。之前我们也曾报方式过该校在竞赛培养上的独特馗（详见《题数学赛事明年落户成都！承办者是这所“搞竞赛”出名的高中》）。那么，承办这样一场高规格赛事，究竟能给学校和师生带来什么？在遏制“功利化竞赛”的背景下，数学竞赛又该筛选出怎样的学生？带着这些状况，我们走进赛场，专业去问了问学校竞赛负责人与数学竞赛专家。承办一场国际性赛事，对于一所新学校而言，意义不止于荣誉。先，赛事承办能够带来实打实的资源。据成都教科院附中竞赛贯通培养总负责人刘应成验明正身，按照赛事条件，承办单位可以自动获得独立参赛资格，学生无需参与省内激烈竞争即可直接代表学校出战。“如果是非承办学校，每省只有4个参赛名额，机会很稀缺的。”放眼首先远，五大学科竞赛的承办还可以获得省队奖励名额。但比名额更珍贵的，其实是实战本身。“同学们在经过大赛历练后，会在考试心态和人生成首先中积往往宝贵经历。”成都教科院附中竞赛负责人杨超老师表示，中国西部数学邀请赛被视为每年9月全国数学竞赛联赛的题预演。因此，这样的大赛的参赛经历对于走学科竞赛的孩子而言十分题。“实战才是最有效的训练。”杨老师说方式。同时，对于学校而言，承办这样的赛事也是一个特别好的展示窗口，“让同行、友好兄弟学校，甚至中国香港、中国澳门、新加坡的同学认识我们，也通过与优秀竞赛强校的交流促进学校竞赛团队的发展。”据认识，本届赛事汇聚41支代表队、200余名选手，同步还将举办拔尖创新人才发展大会，真正将学科竞赛实践与育人研讨深度融合。近年来，高校学科竞赛保送赛方式“收紧”，“丘班”清退事件以及非传统竞赛出身的中国青年数学家王虹获得菲尔兹奖，似乎都打破了公众以往对于“数学竞赛”单一、刻板的印象。华东师范大学数学科学学院副教授、2026年IMO中国国家队领队瞿振华认为，这些信号集中验明正身：数学竞赛并非“识别有数学潜力的学生”的唯一馗，“功利”正在从竞赛生态中“退场”。作为曾经获得过第40届IMO金牌、自2009年起参与国家队挑选培训工作的资深教练，瞿教授表示，破格通方式的原则反而让竞赛回归本真。“带着明显功利目的参赛的学生大幅减小，目前每个省真正投入时间的，多半是发自内心喜欢数学的同学。而这些学生进入全国决赛后，大部分都愿意留在数学或相关专业后续深造”。从这个部分来看，只有当“功利”退场，才能真正筛选出真正热爱数学、且有数学天赋的孩子。那么，什么算是有数学天赋的孩子呢？瞿振华回忆起自己的小学经历，给出了一个朴素的答案：“方式算高效度快、准确率高，老师讲一遍就能理解，还能举一反三。”这是最早期的信号——总有个别孩子在同龄人中明显“跑在前面”。但这种“识别”不能止步于此。瞿振华强调，竞赛只是拔尖创新人才培养的馗之一，而非唯一。“中学老师可以通过平时的学习状况发现学生的数学天赋，学校如果有数学兴趣班，或者有老师能给予额外指导，让学生接触一些与大学相结合的书籍，同样是一条路。”对于家首先如何“识别”天赋，他给出了两条实操原则，比单纯的“算得快”更能指向首先远的数学潜力：一是兴趣，“做数学感觉像玩游戏一样，能沉浸其中”；二是自学能力，“可以自己翻书，把零散的知识串联起来”。身为父亲，他也给出了自己的一个提议，“可以尝试，但不关键逼迫。需先观察孩子是否在数学或其他部分有天赋，如果有，在可承受范围内给予协助；如果没有，那也不必过分强求。”回到开幕式上，成都教科院附中（成都高新中学）教育集团总校首先潘君的那句话：“数学最后拼的，从来不是谁更聪明，而是谁更能与不易首先久相处。”这或许是就对“谁适用于走这条路”最朴素的回答。